سلط هذا العام الضوء على أهمية دعم المهارات الاجتماعية والعاطفية والذكاء العاطفي. عمل المعلمون ببسالة في عامي 2020 و 2021 لنقل الإجراءات والعلاقات المألوفة إلى الإعداد الافتراضي. من خلال غرف الاستراحة ، أنشأ المعلمون مجموعات اجتماعية توفر الصداقة الحميمة للطلاب البعيدين. من خلال الدردشات ومقاطع الفيديو والزيارات المنزلية ، يتواصل المعلمون مع الطلاب. قطع المعلمون شوطًا إضافيًا لسد الفجوات في الروابط الاجتماعية والعاطفية الناتجة عن التعلم عن بعد. على الرغم من الجهود البطولية ، فقد الطلاب المهارات الاجتماعية والعاطفية خلال العام الماضي.
يجب أن يكون اختصاصيو التوعية الآن مستعدين لعواقب الوباء. نحتاج إلى رفع انتباهنا إلى الذكاء الاجتماعي والعاطفي ولم يعد بإمكاننا اعتبار هذا العمل اختياريًا. لقد أجبرنا Covid-19 على أن نرى أن التركيز بشكل أساسي على تطوير معدل ذكاء الطلاب ليس كافيًا ولمساعدة الطلاب على الوصول إلى إمكاناتهم الكاملة ، يجب علينا أيضًا مساعدتهم على التعافي وبناء المهارات الاجتماعية والعاطفية.
تشمل المهارات الاجتماعية والعاطفية بناء المهارات في كل من المجالات الحرجة التالية.
- الوعي العاطفي: الوعي الذاتي هو القدرة على ملاحظة مشاعرك وردود أفعالك وعاداتك وسلوكياتك وأفكارك.
- تحديد الأهداف والإدارة الذاتية: تتيح مهارات الإدارة الذاتية للأطفال تطوير القدرة على التحكم في سلوكهم وحالاتهم المزاجية.
- المثابرة: المثابرة تسمح للأطفال بتحقيق الأهداف على الرغم من الصعوبات.
- المهارات الاجتماعية: يحتاج الأطفال إلى إيجاد أرضية مشتركة مع الآخرين ، والعمل بفعالية مع الآخرين ، والمشاركة الكاملة مع فريق.
لبناء الوعي العاطفي ، ضع في اعتبارك استخدام التفكير الذاتي للطالب. عندما يتعلم الطلاب شيئًا جديدًا ، يمكن للمدرسين أن يكونوا نموذجًا للتطور الشخصي من خلال مطالبة الطلاب بالتفكير بثلاثة أسئلة بسيطة.
- “ما الذي شعرت بالنجاح فيه خلال هذا الدرس ولماذا؟”
- “ما الذي كان يمثل تحديًا خلال هذا الدرس ولماذا؟”
- “ما هو شعوري حيال التعلم؟”
يتم تعديل هذه الأسئلة بسهولة للطلاب الأكبر سنًا والأصغر سنًا. يمكن للمعلمين استخدام استجابات الطلاب لدعم التعلم أثناء التعلم في المستقبل. الأهم من ذلك ، أن هذه الممارسة تشجع الطلاب على التفكير في تفكيرهم ، والتأكد من أنفسهم ، وتوجيه تعلمهم.
لدعم تحديد الأهداف والإدارة الذاتية ، تحدى الطلاب بالتعلم القائم على حل المشكلات. امنح الطلاب الفرديين أو الفرق تحديًا قائمًا على حل المشكلات يتطلب إكمال مجموعة من الخطوات لإكمال هدف. يتعلم الطلاب كيفية تقسيم مهمة أكبر إلى خطوات أصغر لإكمال هدف. إنهم يستوعبون عملية معالجة المشكلة من خلال سلسلة من الخطوات التي يمكن التحكم فيها. من خلال ممارسة تحديات حل المشكلات ، يتعلم الطلاب كيفية إدارة عملهم لإكمال الهدف. يمكن ترجمة هذه المهارات إلى حل المشكلات داخل وخارج الفصل الدراسي.
سلط العام الماضي الضوء على حاجة الأطفال لتعلم كيفية المثابرة. عندما تصبح الأمور صعبة ، يحتاج الطلاب إلى الوصول إلى عقلية النمو التي ستدعم عملهم المستمر لمواجهة التحدي المطروح. يمكن للمدرس أن يدعم عقلية النمو من خلال تصميمها في الفصل باستخدام الحديث الذاتي. يمكنهم تشجيع الطلاب على رؤية النضالات كأمر أساسي في عملية التعلم. يمكنهم تقديم أمثلة على “الإخفاقات” التي دعمت التعلم الأساسي لمواجهة التحدي الأكبر.
لم يقض العديد من الطلاب وقتًا طويلاً مع أقرانهم منذ أكثر من عام وشهدوا تراجعًا في المهارات الاجتماعية. لدعم استصلاح وتنمية المهارات الاجتماعية للطلاب ، استخدم خبرات التعلم الجماعي في الفصل الدراسي. ستوفر خبرات التعلم التعاوني فرصًا للطلاب لبناء الثقة ودعم بعضهم البعض وبناء مهارات العمل الجماعي للتعلم وبناء العلاقات. سيساعد العمل مع الأقران الطلاب على إعادة بناء المهارات الأساسية في التعاون والتواصل التي ربما تكون قد ضعفت خلال العام الماضي.
يعد الاستخدام المتعمد للممارسات لدعم استعادة المهارات الاجتماعية والعاطفية أمرًا ضروريًا لدعم الطلاب أثناء عودتهم إلى “الوضع الطبيعي الجديد”. دعونا نرحب بطلابنا مرة أخرى إلى المدرسة مع استراتيجيات لدعم النمو في كل من المحتوى والتنمية الاجتماعية والعاطفية. لقد قدم العام الماضي العديد من الدروس – فالحاجة إلى المهارات الاجتماعية والعاطفية لدعم التطور المعرفي وتطور الطفل بالكامل هو أحد الدروس التي يجب أن ننتبه إليها.
بعثات العقل يمكن أن تساعد. يعد التعاون والتحديات القائمة على المشكلات والتفكير جزءًا لا يتجزأ من نموذج التعلم لدينا. هل تريد تجربتها؟ قم بالوصول إلى خطة درس التفكير النقدي المجانية هذه حول الفروع الثلاثة للحكومة ، أو فرع البناء ، أو تعرف على المزيد حول عملية بعثات العقل من خلال مشاهدة مقطع فيديو قصير. تم تصميم خطط دروس الدراسات الاجتماعية الأولية لدينا لدعم مهارات الدراسات الاجتماعية في القرن الحادي والعشرين.
أتمنى لك يوماً عظيماً! نشكرك على كل ما تفعله لدعم النمو الكامل للطلاب في ممارستك اليومية.